《犯罪心理学》
一、课程简介
《犯罪心理学》课程思政示范课，在授课中结合专业知识点进行思想政治教育与学生人生观、世界观、价值观教育，对学生积极的思想及健康的心理产生良好的影响力。《犯罪心理学》课程在近一学年的课堂教学和以“爱课程”为平台的国家精品线上课程《犯罪心理学》线上教学实践中，进行了较为系统的学生思政教育探索，达成了初步的教学成果。
二、课程思政教育总目标
结合专业知识教学，培养高品格、高风尚，具有坚定的社会主义核心价值观的新时代人才。构建了以下三个相互联系的子目标：
子目标一：坚定爱党爱国相统一的国家观
子目标二：塑造公平正义而有强烈责任感的法制观
子目标三：培养真善美、积极向上的人生观
三、课程思政教育五大主题
专业知识教学与立德树人教育有机结合具有现实的必要性，也具有知识、能力传授与学生人格塑造的内在契合性。为了使犯罪心理学教学中的思政工作更为系统、明确而层级递进，需要将思政元素与主题知识相融合。本课程思政教育体现于以下五个主题中：
1.人性善恶主题
核心：人性本善，恶为后天所成；犯罪是先天与后天因素交互作用的产物。
结合内容：犯罪心理起源（自私基因假说与社会生物学理论）；行为主义犯罪观，反对宿命论；人本主义心理观；实证的神经认知科学观。
2.公平正义主题
核心：公平正义的价值取向是所有法科学生及大法学学科学生的基本、根本的法律理念；法律精神是法律实践的前提保证。
结合内容：暴力犯罪心理；团伙犯罪心理；青少年犯罪心理；被害者心理危机干预；罪犯社区矫正策略。
3.利他主义奉献主题
核心：积极向上与利他主义是人性与理性的闪光点，是人类文明的主流与希望所在，也是个人价值的核心所在。
结合内容：打击犯罪与罪犯矫治策略；测试技术；心理画像技术；证言可靠性评估技术等。即揭露、打击、预防犯罪、矫治罪犯的科研工作者与公安、司法实践人员孜孜以求的实践工作热情与责任心，体现为天下开太平的使命感、责任感与奉献精神，以此激励学生。
4.勤奋与坚韧性主题
核心：犯罪心理研究与实践是勤奋的研究者与实践者劳动成果积累，个人的成功是在前人的基础上继续艰苦奋斗的结果。幸福是干出来的，天道酬勤是对勤劳者的奖励。
结合内容：犯罪心理研究实验；犯罪心理策略；罪犯矫正与犯罪预防。
5.善良与感恩主题
核心：具有社会价值的人是心存善念与懂得感恩、回报社会的人。
结合内容：青少年犯罪心理成因（反例材料）；罪犯矫正；变态犯罪心理。
四、课程思政教育实施计划
1.在开设的犯罪心理学（法学专业学生）课程中，运用案例教学法探索性地结合思想品德及法制观、人生观教育。
2.结合思政教育中学生的反馈与收获，进一步采取小组讨论交流法的形式展开；在心理学专业学生中，结合其专业特点，将犯罪心理学知识中人生品质教育带入如社区专业实习、心理咨询见习、监狱见习等课外教学活动中。
3.在探索性开展一个教学周期的犯罪心理学课程基础上，总结经验，与部分学生线上交流思政之心得，改进个别化与群组交流的方式方法，并逐步开展课堂外的多种形式个体化思政教育活动，如课外谈心、微信交流、课程兴趣组交流（QQ群）以及学年论文、毕业论文专业指导中的交流引导等。
在专业课全过程的教学活动中，为达到立德树人的良好效果，努力尝试专业知识与思想政治品质教育元素的有机结合，并在学习者可感知与乐于接纳的方式方法中自然展开，以起到对学习者理性与感性、情感共鸣的共同促进，润物细无声般地影响学生内心的认知与情感。
五、课程思政教育方式方法
1.教学案例结合法
犯罪案例是本课程教学的典型方法。犯罪是犯罪者价值观错误的具体体现；通过犯罪现象反例材料直接教育、警示年轻一代何为正道，何处是个体价值与社会价值的方向。
例如，在反社会型人格障碍与犯罪专题中，着重于学生的心理健康教育：
2.小组讨论法
在开展专业问题讨论或提问中，针对性地引导该知识相联系的思想品质问题或者专业问题中隐含的人格品质（思想/心理症结）；鼓励学习者在课堂、小组交流或课下发表相应的人生道德思考（包括口头与书面等形式），其间，教师及时地正向引导，并积极地鼓励学生的知行合一。
例如，在学习通平台的专题讨论中，针对性早熟、青春期危机话题开展积极的心理引导。
3.课程活动延伸法
坚持对学生品德教育的全过程关注，运用学生喜闻乐见的交流途径（课程微信群、电子邮件、读书小组、微课、慕课MOOC等）在专业指导中进行随时的品行指导；另外，课程的学年论文、学生创新课题、毕业论文、专题研究等课下活动中也是个别化思想教育的适宜时机。
在犯罪心理学课程思政教育中，经过一个学年的探索实践，围绕着学生的社会主义核心价值观教育，在人性善恶、公平正义、利他主义、勤奋与坚韧、善良与感恩等五大主题教育中进行了结合专业知识的有效尝试，取得了一些积极的效果。今后，需要在加强专业知识与思政教育的紧密契合度，以及教育方式的灵活多样、适合新一代学生心理特点的方式等方面继续努力探索，通过课程思政的系统化、主动性与有效性为学生建立积极的价值观与健康的心理品质发挥专业教学的独特作用。
